Новый термин образования: бесшовная система

Как сказал зампред правительства РФ Дмитрий Чернышенко, задача бесшовной системы образования состоит в том, чтобы связать дошкольное, школьное, среднее профессиональное и высшее образование.

«Прохождение всех ступеней поможет дать необходимый набор знаний, компетенций, сформировать ценностную основу и провести по всем этапам подготовки к успешному трудоустройству и качественной самостоятельной жизни», — отметила эксперт Среднерусского института управления –филиала РАНХиГС Галина Лепешкина.

В Министерстве просвещения уже ведется работа по созданию единых образовательных программ, едином базовом уровне образования вне зависимости от региона и единых учебниках.

Президент Владимир Путин в беседе с заместителем министра науки и высшего образования РФ Ольгой Петровой заметил, что в правительстве хотели объединить в один блок Минпросвещения и Минобрнауки, «чтобы образование было действительным бесшовным».

Первый зампред комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга отметил, что бесшовная система образования даст единство и преемственность подходов и методологий при переходе от школы к колледжу и техникуму и далее к вузу, которые сейчас отсутствуют.

Минобрнауки поясняет, что бесшовность национальной системы образования подразумевает слаженность функционирования всех ее уровней и органичный переход человека от одного его уровня к другому. 

Эксперт Президентской академии в Санкт-Петербурге о бесплатных образовательных программах по востребованным профессиям

В регионах растет количество образовательных программ по востребованным профессиям, на которые можно обучиться бесплатно в соответствии с нацпроектом «Демография». Новые знания и навыки граждане могут бесплатно приобрести при прохождении курсов повышения квалификации и программам профессиональной переподготовки. Операторами образовательных программ являются Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС), Томский государственный университет (ТГУ) и Институт развития профессионального образования (ИРПО).

«Пройти обучение по программам профессионального обучения, можно даже тем, кто не имеет диплома о высшем или среднем профессиональном образовании. Это важно для молодых людей, которые окончили школу и по каким-то причинам не поступали на обучение в техникум, училище или вуз, но хотят работать, накапливать опыт работы и трудовой стаж. Такие программы профессионального обучения есть и нашем вузе. Программы соответствуют перечню приоритетных профессий, утвержденных Минтрудом РФ на 2024 год. Также важной категорией граждан, которые могут проходить обучение за счет средства проекта «Демография», являются участники специальной военной операции и члены их семей. Мера направлена на соцподдержку тех, кто защищает наши государственные интересы на передовой.

Линейка программ обучения каждый год обновляется и согласовывается с профильными органами власти в субъектах федерации, которые владеют точной информацией о том, какие специалисты нужны в регионах в этом году. По нашему опыту, востребованными являются программы по кадровому менеджменту, где проходят переподготовку специалисты по работе с персоналом, обучение работе в сфере контрактной системы и государственных закупок, а также программы обучения в сфере интернет-маркетинга.

В 2024 году в проекте в проекте «Демография» появился еще один важный участник – работодатель. Он фактически делает заказ на дополнительную подготовку необходимых ему кадров. Это важный шаг к объединению трех важных участников формирования кадрового ресурса страны – органов власти, образовательных организаций и работодателя», – рассказала декан факультета дополнительного профессионального образования, кандидат политических наук Президентской академии в Санкт-Петербурге Наталья Горбатова.

Минобрнауки обсуждает с IT-компаниями создание образовательных программ в области ИИ

Минобрнауки РФ обсуждает с ведущими российскими IT-компаниями подготовку образовательных программ в области искусственного интеллекта. Об этом сообщил ТАСС директор департамента развития технологического предпринимательства и трансфера технологий Минобрнауки РФ Олег Чурилов.

«Эффективная реализация образовательных программ в сфере ИИ, особенно для специалистов, создающих технологии генеративного искусственного интеллекта, в самых стремительно развивающихся и прикладных направлениях, возможна при условии привлечения в качестве экспертов и преподавателей специалистов крупнейших компаний, создающих и внедряющих эти технологии, представителей Альянса в сфере искусственного интеллекта и других высокотехнологичных компаний. Очень важно наполнение процесса обучения практическими задачами от индустриальных партнеров. Мы обсуждаем с лидерами российского рынка и исследовательскими центрами на базе вузов создание передовых образовательных программ», – сказал он в кулуарах конференции ЦИПР-2024.

Чурилов также подчеркнул, что IT-компании активно участвуют в образовательном процессе, чтобы обеспечить бесшовный и быстрый переход выпускников вузов в статус успешных сотрудников.

Ранее министр цифрового развития РФ Максут Шадаев в кулуарах конференции ЦИПР-2024 сообщил журналистам, что в Минцифры РФ разработают критерии для российских IT-компаний, которые будут участвовать в обучении студентов в вузах.

«Очень отрадные новости. Нужен тотальный цифровой ликбез, как я его называю. Образовательные программы по использованию технологий искусственного интеллекта в жизни, в быту, на производстве, где угодно должны внедряться реально массово», – говорит Роман Душкин, член Российской Ассоциации Искусственного Интеллекта, разработчик курса «Введение в искусственный интеллект и разговорные боты» Президентской Академии.

«Идея привлекать к образовательной деятельности специалистов из бизнеса и производства, в общем, не нова. Она изначально направлена на то, чтобы обеспечить адаптацию и плавную интеграцию выпускников вузов и различных образовательных программ в практическую деятельность, чтобы ликвидировать разрыв между теорией и практикой подготовки. Если мы говорим об ИТ-компаниях, об искусственном интеллекте, есть технологические лидеры, которые уже имеют наработки, имеют какие-то традиции и опыт и так далее. Кого, если не их, привлекать к обучению? При этом искусственный интеллект, в отличие от многих стандартных сфер производства, достаточно быстро развивается. Чем активнее в общее образование включаются специалисты-практики, которые могут поставить актуальные задачи с одной стороны, а с другой стороны, передать опыт сегодняшнего дня, тем лучше», – говорит Дмитрий Десятниченко, руководитель образовательной программы «Экономика» Президентской академии в Санкт-Петербурге.